子どもの理解の仕方は、一人ひとり異なります。
言葉だけで理解しやすい子もいれば、
見て理解する子、実際にやって理解する子もいます。
私たちは、太田ステージ理論の考え方をもとに、
・どのように理解しているのか
・何が分かりにくいのか
・どの伝え方なら理解しやすいのか
を見立てます。
その上で、
言葉・視覚・実際の動きなどを使い分けながら、
無理なく理解できる課題から段階的に支援していきます。
私たちが大切にしている療育の考え方
- ホーム
- 私たちが大切にしている療育の考え方
【子どもの行動には、必ず理由があります】
何度言っても伝わらない。
すぐに動いてしまう。
集団の中でうまくいかない。
そんな姿を見ると、
「どう関わればいいのだろう」と悩まれる保護者の方も多いと思います。
しかし、子どもの行動には必ず理由があります。
「分かっていない」のか
「不安が強い」のか
「身体がうまく使えない」のか
理由によって、必要な支援は変わります。
私たちは、行動だけを見て判断するのではなく、
その背景にある理解の仕方や発達段階を大切にしています。
【発達段階に合わせた支援を行います】
【「分かる」環境を先に整えます】
療育で大切なのは、努力させることではありません。
子どもが理解できる環境を整えることです。
私たちは、TEACCHの構造化支援を取り入れ、
・何をするのか分かる
・どこまでやればいいか分かる
・次に何をするか見通しが持てる
といった環境を意図的に作ります。
環境が整うことで、不安が減り、
子どもは安心して取り組めるようになります。
【午前は、完全個別で土台を整えます】
午前の児童発達支援では、
完全個別療育を行います。
一人ひとりの発達段階に合わせて、
・机上での個別課題
・手先を使う課題
・理解や認知を育てる課題
・身体の使い方を整える運動課題
微細運動と粗大運動を組み合わせて支援します。
その子にとって
「難しすぎない」
「簡単すぎない」
ちょうど良い課題を設定することで、
できる経験を積み重ねていきます。
【理論と実践をつなぐ療育】
私たちは
理解（アセスメント・太田ステージによるステージ分け）
設計（課題設定・TEEACHプログラムによる環境設定）
実践（日々の療育）
評価（モニタリング・修正）
この流れを一貫して行います。
その場の対応ではなく、
意図を持って支援を組み立てていく療育です。
【育った力を生活につなげます】
療育は、その場でできるだけでは不十分です。
・家庭で使えるか
・園や学校で生かせるか
・友達との関わりで役立つか
こうした視点を大切にしながら、
支援を行っています。
【私たちが大切にしている３つのこと】
① 子どもを正しく理解すること
② 安心して取り組める環境を整えること
③ 育った力を生活につなげること
この３つがそろうことで、
子どもは安心して挑戦し、成長していきます。
【安心して預けていただくために】
私たちは、福祉現場での経験をもとに、
一人ひとりのお子さまに丁寧に向き合います。
無理に変えようとするのではなく、
その子に合った方法で関わりながら、
少しずつ「できること」を増やしていきます。
その積み重ねが、
自信や人との関わりにつながっていきます。
